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初中地理老师读书心得 《他们为什么不喜欢我的课堂》

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发表于 2019-9-5 17:57:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
今天猛然间浏览博文时,读到一篇《他们为什么不喜欢我的课堂》,我立马警觉地感到他抛了一个问题给我,也就是学生为什么不喜欢了我的课堂,我该怎么办?

这个问题也不断困扰我,是我经常反思的问题。

要说地理学科是初中新添的学科,与小学的科学有所关联,一开始普遍学生都很好奇,兴趣度挺高,但是上着,上着,就感觉学生不像当初那么喜欢。

于是,我就调查和反思,一方面是因为我们的生源,很多在小学时并没有好好上科学课,地理课有些作为常识一带而过的知识学生实际并没有真正学习过,另外七年级开始的地球地图需要学生空间思维,难度也相对比较大,再兼期末统考特点,无形中授课当中直指测试点,而少了应有的铺垫,同时因为授课班级过多,与学生沟通少一点,也就少了应有的亲密感,不像原来上课课堂的更多的互动和生成感。

而我们又很清楚这一点,“兴趣是最好的老师。”如果我们的课堂学生不喜欢,自然会少了许多学习的主动感,学习效果相应也就衰减。

所以,尽管我们知道众口难调,不可能我们的课堂让每一个学生都会喜欢,但是我们不能对这种情况听之任之,而是要积极应对,必须学会将所学内容从学生的角度看,如何课堂情境符合学生的认知点,从而增强学生学习的主动参与感。即:

首先每节课上课前,我们可以通过各种手段跟学生沟通,了解学生的学情,诊断出符合学生的学习需求点与学习目标相关联,进而设置相应的情境质疑点,引领学生感受到自己只有勇于克难攻坚,才能实现自己梦想,提升自己的获得感和成就感;

其次要加强反思,课堂教学实施中及时根据学生的表现更改活动方案,回应和调动学生的表现,保证课堂的参与感,体悟期间。

第三,要认真备课,提前预设多种可能性方案,从而有效应对学生情绪不高,不喜欢的潜在危险,防患于未然。

第四,也是最重要的,时过境迁,作为教师只有不断学习和拓展,与时俱进,才能更适应当下课堂中学生的特点,比如新材料,新游戏,以及话题新热点,从而用时代感的融入,让学生不经意沉浸其间,感受到教师的幽默和一抹新鲜。

当然,岁月经年,我们无法回避容颜的改变,但是我们可以通过激情训练和对孩子的包容,维持我们对课堂的情感,从而以情燃情,让学生亲其师,信其道,提升课堂心理相容的安全感。

总之,课堂教学因为师生的有机互动而有效,具有复杂性、创造性的特点,作为教师只有不断钻研,反思实践,用适切多变的语言和活动组织增强师生的互动,用专业新颖的手段吸引学生的注意点,用通俗易懂的方式呈现学习点,课堂因为学生可接受,可体验,可发展衍生学习的成就感,也终将会让学生因喜欢而孜孜不倦。
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